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扎根鄉村20年朝霞彩 云滿天 記衡東縣洣水鎮迎賓完小老師尹朝霞

2017-10-02 12:25 作者:鄒建軍

  尹朝霞二十多年如一日,扎根鄉村,辛勤耕耘,默默奉獻,結出累累碩果:作為一名語文老師,她筆耕不輟,有數十篇論文獲獎,其中《淺談語文教學中培養學生質疑問難的能力》《如何在語文教學中培養學生的創新思維能力》《如何培養學生的朗讀能力》教學論文獲國家級一等獎,數篇論文發表在國家級刊物《學校教育研究》;她教學理念新,用心推進課程改革,探索新的教育方法和教學手段,二十七年來,上教研教改公開課共達四十余堂;指導學生參加各級各類競賽有幾十人次獲獎。她任勞任怨,勤勤懇懇,團結同事,熱愛學生,深受同事的好評、學生的敬愛、領導的肯定和家長的夸獎,無愧于“優秀教師”的殊榮。尹朝霞,女,1973年4月出生,大專學歷,1991年7月參加教育教學工作,一級教師。現在衡東縣洣水鎮迎賓完小任教,并擔任二年級語文教學。由于責任心強,工作踏實認真,1993年被衡東縣授予“兒童先進教育工作者”的光榮稱號,2014年被評為縣級骨干教師,多次評為校級、縣優秀班主任、優秀教師。

  教師天職 “教書育人”

  “教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業知識是遠遠不夠的,還應具有高尚的思想水平和道德情操,以身作則,以自身的榜樣去感染、熏陶學生。尹老師深知:教師擔負培養下一代青少年的重任。教師的世界觀、人生觀、價值觀等思想情操和道德品質都會對學生產生重要影響,因為在兒童和青少年眼里,教師是一切完美事物的化身和仿效的榜樣,是最有知識、最有教養、品德高尚的人。師德是學生道德的先導。因此,她十分注重自身的思想教育和師德修養,把自我培養成一個品德高尚的教師。

  以人為本   德教育才

  她一貫重視學生思想品德教育和良好行為習慣的養成,用心引導學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》,使學生“學會做人”,教育學生在家做個好孩子,在校做個好學生,在社會上做個好少年。由于她重視學生的品德教育和傳統美德教育,得到同行的認可和家長的好評,學生的道德素養不斷提高和增強。

  首先她十分重視學生的日常管理,利用《守則》和《規范》對學生進行系統的教育,教育學生自覺遵守班紀校規,愛護公物,團結同學,尊敬師長;學習勤奮刻苦,按時完成作業,不曠課不早退;穿著大方、干凈、得體,注意環境衛生和個人衛生;按時佩戴紅領巾,升旗時恭敬端莊;遵守社會公德和公共秩序,尊老愛幼、孝敬父母、樂于助人。

  其次,抓禮儀教育,創禮貌班風。她結合習主席提出的社會主義核心價值觀,引導學生用心認真學習,深入體會,親自踐行,開展“五講”、“四美”、“三熱愛”活動和“講禮貌,樹新風”活動,鼓勵學生爭取做“講禮貌懂禮貌”的好學生,構成良好的講禮貌班風。學生的巨大轉變,換來家長的嘖嘖稱贊:“我們的孩子懂事了!”“我們的孩子變得有禮貌了!”“還是尹老師指導有方呀!”……

  最后,開展豐富多彩的活動,讓學生得到實際鍛煉。尹老師始終堅持“德育首位”的教學原則,十分注重學生的思想教育工作,結合時事向學生宣傳黨的方針政策和國家的新發展,隨時關心國家大事,經常利用班會、隊會等諸多途徑和豐富多彩的活動,對學生進行思想教育。有計劃地開展形式多樣的活動,如“雷鋒在我身邊”、“清明緬懷先烈”、“端午情”“中秋詩會”“我是環保小衛士”等,引導學生在實踐中學習如何做人,比口頭宣講更有實際效果。

  求學上進  管教有法

  尹朝霞老師最初學歷是中師,自我意識到知識的不足,利用業余時光進修,自學大專課程,1996年大專畢業。教育教學之余,她閱讀了大量的教育教學著作:葉圣陶的《我怎樣教語文》,王菘舟的《王菘舟講語文》,于永正的《教海漫記》,李鎮西的《做最好的老師》《做最好的班主任》,朱永新的《我的教育理想》。她這種用心上進的學習精神,深受同事的稱贊。作為新時代的教師,我們日益感到自我的吃力,對高科技、網絡信息等幾乎是一知半解,只有利用業余不斷地給自我“充電”,才能彌補自我知識面的不足。

  嚴謹治學 教有成果

  尹老師一貫以治學嚴謹著稱。她對新課程新理念理解深刻,掌握扎實,運用熟練,能夠靈活創造性地使用教材,以培養學生的創新精神和實踐潛力,全面提高學生的學習成績。

  樹立“良師益友”型的師生關系。尹老師一改“教師權威”的架子,蹲下來與學生談心,了解學生遇到的困惑和問題,幫忙學生解決困難,與學生成了朋友。透過自身的人格榜樣,影響和鼓勵學生明確目的,端正態度,激發學習興趣,調動學習用心性,與學生一齊享受成績進步的喜悅。班風純正、學風濃厚,構成了你追我趕的良好的學習氛圍。

  大膽探索新的教學方法與教學手段。尹老師教學方法新穎,讀、說、寫、演、唱,形式活潑多樣。課堂氣氛簡單愉快,學生學習興趣濃厚。她還因地制宜,動手制作相關教具,利用現代化多媒體輔助教學。她課前精心準備,查找資料,靈活創造性地使用教材,并結合學生已有的知識水平選取恰當有效的教學方法與手段,從不打“無準備之仗”。上課時面向全體學生,鼓勵學生用心思考,大膽發言,及時予以肯定表揚。課后及時批改作業,鼓勵學生認真改正,并對學生進行輔導,補缺補差,全面提高每個學生的學習成績。

  教研碩果  育人有道

  尹朝霞老師利用課余時光自覺認真學習新課程新理念,不斷提升自身的業務水平和教學潛力。同時,她能夠做到學以致用,用心探索,大膽改革。她作為學校骨干教師,一方面引導大家學習新課程新理論,另一方面舉行語文觀摩研討課,和老師們共同座談評議,交流經驗,取長補短,共同進步。

  尹老師一向致力于作文教學的改革與探索,用心倡導《自由習作和自由評改》,鼓勵學生深入實際生活,留心觀察,寫日記,隨時記錄令自我感動的人、事、物,激發起學生寫作的欲望,有效化解學生作文頭疼的難題。她利用板報、墻報、廣播等形式展示評析優秀作文,并鼓勵學生投稿,參加各級舉行的征文大賽。樹立學生寫作的信心,激發寫作熱情,提高學生作文水平。

  “德育為先”教學有方

  尹朝霞老師一直擔任班主任工作。她始終堅持“德育為先”的原則,注重加強對學生進行思想政治教育,幫學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,培養學生分辨是非善惡的潛力,加強禮貌教育,加強行為習慣的養成教育。

  善于構建團結高效的班級領導核心。經過民主選舉產生的班委成員,能團結全班同學,工作認真負責,是老師的得力助手,協助老師正確有效處理班級事務。

  定期舉辦豐富多彩的活動。尹老師尊重學生個性,鼓勵學生個性的發展,培養學生廣泛的興趣愛好,大力倡導學生用心參加各種類型的活動,在活動中鍛煉自我。在全校或上級舉辦的活動中,她的班級參加人數非常多,獲獎也多,多次被評為“先進班級”。

  尹老師非常關愛后進生和留守兒童。她從來不排斥后進生,總是在學習上耐心地輔導他們,教育他們如何做人,在生活上盡力地幫助他們,給他們送去溫暖。她班上有一個留守孩子叫胡建國,父親去世,母親改嫁,跟著年邁的爺爺奶奶生活,家庭條件十分困難。尹老師對他格外關心,給他買學習用品和生活用品。有一年冬天特別冷,胡建國由于沒有暖和的棉被蓋,得了重感冒。尹老師知道后,連忙給他買新棉衣棉褲,還把自己家的新棉被送給了他。他爺爺奶奶見人就說,我孫子在尹老師班真幸運,真幸福!

  尹朝霞老師德藝雙馨,教學有方,育人有道,管理有法,成績突出,是一名非常優秀的人民教師。











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